English to Spanish: Where did the moon come from?
General field: Science
Detailed field: Astronomy & Space | |
Source text - English
Abstract
The current standard theory of the origin of the Moon is that the
Earth was hit by a giant impactor the size of Mars causing ejection
of iron poor impactor mantle debris that coalesced to form the Moon.
But where did this Mars-sized impactor come from? Isotopic evidence suggests that it came from 1AU radius in the solar nebula and computer simulations are consistent with it approaching Earth on a
zero-energy parabolic trajectory. But how could such a large object
form in the disk of planetesimals at 1AU without colliding with the
Earth early-on before having a chance to grow large or before its or
the Earth’s iron core had formed? We propose that the giant impactor
could have formed in a stable orbit among debris at the Earth’s Lagrange point L4 (or L5). We show such a configuration is stable, even for a Mars-sized impactor. It could grow gradually by accretion at L4 (or L5), but eventually gravitational interactions with other growing planetesimals could kick it out into a chaotic creeping orbit which we show would likely cause it to hit the Earth on a zero-energy parabolic trajectory. This paper argues that this scenario is possible and should be further studied.
| Translation - Spanish
Abstract
La teoría estándar actual acerca del origen de la Luna es que la Tierra fue impactada por un cuerpo gigante del tamaño de Marte, que causó un desprendimiento de un manto de escombros pobres en hierro del cuerpo que luego se fusionaron para formar la Luna. Pero, ¿de dónde vino este cuerpo del tamaño de Marte? La evidencia isotópica sugiere que vino de un radio de 1UA en la nebulosa solar y las simulaciones en computadoras son consistentes con que se aproximó a la tierra en una trayectoria parabólica de energía nula. Pero, ¿cómo podría formarse un objeto tan grande en el disco de planetesimales a 1UA sin colisionar con la tierra desde el principio, antes de tener la oportunidad de crecer o antes de que su propio núcleo de hierro, o el núcleo de hierro de la tierra se hubiese formado? Proponemos que el cuerpo gigante pudo haberse formado en una órbita estable entre escombros en el punto de Lagrange L4 (o L5) de la Tierra. Mostramos que una configuración de esas características es estable, incluso para un cuerpo del tamaño de Marte. Dicho cuerpo podría crecer gradualmente mediante acreción en L4 (o L5), pero, eventualmente, las interacciones gravitacionales con otros planetesimales en crecimiento podrían despedirlo hacía una órbita caótica progresiva que, como mostramos, probablemente haya causado que colisione con la tierra en una trayectoria parabólica de energía nula. En este artículo sostenemos que dicho escenario es posible y debería ser estudiado en mayor profundidad.
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English to Spanish: The concept of Quality in Education
General field: Social Sciences
Detailed field: Education / Pedagogy | |
Source text - English
The transformation in the meanings of quality took into account planning and supervision purposes for the newly transformed school system. It also included the need to have publicly available data allowing for discrimination between schools thus, facilitating parent choice of educational establishments. Therefore, quality – conceptualised according to this approach – became a useful concept for accompanying the idea of making test results public so that parents could choose the best school for their children. | Translation - Spanish
La transformación en los significados de “calidad” tuvo en cuenta propósitos de supervisión y planificación para el sistema escolar recientemente reformado. También incluyó la necesidad de contar con información de acceso público que permitiera discriminar entre escuelas y, de ese modo, facilitar a los padres la selección de la institución educativa. Por lo tanto, la calidad –conceptualizada de acuerdo con este enfoque– se convirtió en un concepto útil para acompañar la idea de hacer públicos los resultados de las evaluaciones, para que los padres pudieran elegir la mejor escuela para sus hijos.
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Expertise